【摘 要】
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作为科普工作的中心阵地,科技馆在提高全民科学素质工作中担负着十分重要的任务.科技馆教育作为非正规教育的最有代表性的手段,无论过去、现要和将来,都是学校正规教育的有效
【出 处】
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2011(广西·南宁)中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会
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作为科普工作的中心阵地,科技馆在提高全民科学素质工作中担负着十分重要的任务.科技馆教育作为非正规教育的最有代表性的手段,无论过去、现要和将来,都是学校正规教育的有效补充.学校参观团体已成为科技馆的主要观众来源之一,在展厅经常会有这种现象:学校团体观众进入展厅后,更多的是进行无意识的参观,有时没有引导,随意走马看花,使校外教育活动变成旅游,甚至在整个展厅上上下下快速疾跑,单纯地锻炼身体;有的学校安排太多的抄写或被动的聆听活动,牺牲了孩子们在科技馆中主动探索的好奇与兴趣,从而使科技馆参观教育活动成为学生简单的课外活动,教师难以对学生参观教育活动进行适宜的指导,从而丧失教育的功能.学校团体在参观科技馆时如何能够从无意识参观转变为更加有意义的学习,其中教师发挥着重要的作用,期望教师能够成为科技馆教育中的学习者、合作者、指导者和志愿者.期待教师在学生的参观教育活动中扮演更积极的角色,运用科技馆展品和教育活动,引导学生进行较深入、有趣又有探究性的学习活动。教师是知识传授者，更是学生学习的促进者。在科技馆中的非正规教育活动中，同样应当以学生为主体，作为科技馆教育中学生学习的指导者，教师应当着重指导学生确定适当的学习目标，指导学生掌握研究问题的思路和方法，指导学生学习的策略，指导学生收集、处理信息，指导学生发展自己的优势和个性，以及指导学生学会创造。
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