【摘 要】
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已有证据表明感知学习(perceptual learning)是个相对较慢的过程,通过不断重复呈现刺激,提高被试对刺激物理特性的感知(perceptual salience),如形状识别等。与感知学习
【机 构】
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东北师范大学心理学院,长春,130024
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已有证据表明感知学习(perceptual learning)是个相对较慢的过程,通过不断重复呈现刺激,提高被试对刺激物理特性的感知(perceptual salience),如形状识别等。与感知学习相比,个体能否迅速学会刺激的社会属性,进而改变对刺激物理属性的感知,及相应的神经活动？本研究指导被试连接三种几何图形为自己、母亲和陌生人,当被试达到正确自由回忆后,立即完成图形-标签匹配任务,同时记录他们的脑电活动(event-related brain potentials,ERPs)。结果表明,被试对自我图形的反应效率显著高于母亲和他人,母亲成绩显著好于他人,这些效应不受图形刺激对比度影响。
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