【摘 要】
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基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》和北京市石景山区初中数学教学实际,利用文献分析、问卷调查和主成分分析等方法,本文建构了"五维十六项"的初中数学绿色课堂教学评价
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基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》和北京市石景山区初中数学教学实际,利用文献分析、问卷调查和主成分分析等方法,本文建构了"五维十六项"的初中数学绿色课堂教学评价标准.在绿色教育理念指导下,该标准有效地将初中数学教师与数学教研员视域下绿色课堂评价基本要素的归纳和数学教育专家视域下绿色课堂评价基本要素的演绎相结合.北京市石景山区三所初中学校近三年的行动研究表明,该标准具有较好的科学性和可操作性,具备四条基本特征:(1)内化绿色课堂基本理念,构建和谐课堂文化;(2)符合初中生数学学习特点,关注学生可持续发展;(3)凸显初中数学学科特点,注重数学本质的理解;(4)引领教师个人反思,促进教师专业发展.
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