【摘 要】
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目的：通过对新疆护理自考本科生临床护理技能考核成绩，存在问题，考生价值取向、内心渴求、认知水平等的调研，探讨新疆边远地区高级护理人才培养的新模式.方法：对2013-2015年110 名全疆护理自考本科生，利用Mini-CEX 评价量表，采用考生随机扮演护士或病人的"角色体验式"考核法，选择综合、客观体现考生整体知识、技能的《健康评估》做为临床护理技能考核项目.通过考生对"病人"评估、体格检查，提出
【出 处】
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中华护理学会全国护理教育研讨会暨第7次护理学院(校)长论坛
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目的：通过对新疆护理自考本科生临床护理技能考核成绩，存在问题，考生价值取向、内心渴求、认知水平等的调研，探讨新疆边远地区高级护理人才培养的新模式.方法：对2013-2015年110 名全疆护理自考本科生，利用Mini-CEX 评价量表，采用考生随机扮演护士或病人的"角色体验式"考核法，选择综合、客观体现考生整体知识、技能的《健康评估》做为临床护理技能考核项目.通过考生对"病人"评估、体格检查，提出护理诊断、采取相应护理措施，回答相关理论知识及识别常见心电图等环节，检验考生健康评估技能掌握水平，健全"角色体验式"考核评价体系、了解自考学生价值观、学习状况、愿望等，并行统计学分析.结果："角色体验式"技能考核对提高临床护理技能的重要性等认知上，护士及病人两组无统计学意义(P>0.05)，对考核项目较难的心脏评估，心电图和相关理论知识的提问等，病人组考生认为学到的知识更多，护士组认为更能体现自己的价值，具有统计学意义(P<0.05).结论："角色体验式"技能考核对健康评估技能的提高具有积极作用和重大意义.因根据新疆地域、临床护理工作及自考生学习特点等，采取有效的培训、考核方法，切实促进临床高级护理人材质量的提高.
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