【摘 要】
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切实推进学业评价改革,这也是时代的呼唤.学业评价最核心的是要作出一种价值判断.巴蜀小学树立以促进学生全面、和谐、可持续发展为内在精神的新的学业评价价值观,遴选出"优
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2014年学术年会
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切实推进学业评价改革,这也是时代的呼唤.学业评价最核心的是要作出一种价值判断.巴蜀小学树立以促进学生全面、和谐、可持续发展为内在精神的新的学业评价价值观,遴选出"优雅书写""自信表达""创新实践"三项学业评价的核心指标.有效发挥评价导向、诊断和激励功能,科学转化隐性指标,实现评价维度多元,不懈追求为学生而评价.
课程改革是教育发展的永恒动力，课程评价是课程改革的关键。如果不能在学业评价改革方面有实质性的突破，必将制约课程改革的深人推进。所以，切实推进学业评价改革，这也是时代的呼唤。也就在2013年，学校全面启动了“小学学科课程综合化实施研究”，基于这样的背景，巴蜀小学决定先行先试，以一年级语文、数学、英语为突破口，探索与之相适应的学业评价，以此推动学校课程改革的发展。及时调整研究方式，主动邀请市教科院、评估院和西南大学的专家进行联合研讨，重点聚焦学业评价核心指标的遴选。
本校学业评价改革的启示：第一，有效发挥评价功能，包括发挥导向功能，诊断功能，激励功能。第二，科学转化隐性指标对知识的评价易于操作，但对技能、态度等隐性指标往往难以评价。于是，通过研讨，将其转换为可观察的外显表现，进而开发出相应的测量工具和量规，通过调查问卷、表现性评价等形式开展评价。第三，实现评价维度多元在评价中，不仅关注学生掌握知识的情况，也关注学生的能力、习惯养成等，从而实现评价维度多元。
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