【摘 要】
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基于课堂研究和生态学的学科交叉的研究性质,本研究以生态系统健康理论作为研究的主体理论框架,通过理沦研究和实证研究的综合研究来构建义务教育健康课堂生态系统指标体系:
【机 构】
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温州大学教育学院,浙江,温州,325305
【出 处】
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中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
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基于课堂研究和生态学的学科交叉的研究性质,本研究以生态系统健康理论作为研究的主体理论框架,通过理沦研究和实证研究的综合研究来构建义务教育健康课堂生态系统指标体系:义务教育健康课堂生态系统指标体系由活力指标体系、组织结构指标体系和恢复力指标体系共同构成,为三级指标体系,指标构成方式为:活动主体+活动类型+活动性质;健康课堂生态系统总体测量公式为HI=V(Vigor,活力)×(Organization,组织结构)×R(Resilience,恢复力),其中每个指标体都有自己的具体测量方法.
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