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以名著达致修养看似美好，实际上并非坦途，它注定无法解决死人之手问题--名著表达方式造成的接受困难。这是赫钦斯名著阅读计划无法推广的原因。以名著达致修养最终会悖论式地造成名著本位，它最后制造的是学者而非通达之人。名著的取舍有赖于学生的精神气质和精神生长速率，在规定时间训练学生咽下大量名著锯末并不可取。变通办法是改良版的施特劳斯方案：以源头经典为重点，允许阐释；对于其他经典，允许缩写本；重视教材和文章。