【摘 要】
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音乐，能使学生振奋精神，放松身心，加强肺功能，促进健康，锻炼思维，愉悦心情以及形成良好的性格，这些都是音乐带给学生的直接益处。相应的它对社会产生的间接影响是：提供娱乐，促使社会全民进步，愉悦民众，颂扬美德以及享受和平。在我国小学阶段的教育，也是音乐启蒙教育的关键时期，准确了解孩子的心理，正确的传播音乐的美，音乐的意义，是非常重要的。
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音乐，能使学生振奋精神，放松身心，加强肺功能，促进健康，锻炼思维，愉悦心情以及形成良好的性格，这些都是音乐带给学生的直接益处。相应的它对社会产生的间接影响是：提供娱乐，促使社会全民进步，愉悦民众，颂扬美德以及享受和平。在我国小学阶段的教育，也是音乐启蒙教育的关键时期，准确了解孩子的心理，正确的传播音乐的美，音乐的意义，是非常重要的。
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自二十世纪九十年代末的新一轮课程改革以来，语文教学取得新的突破性进展：教材内容更加新颖；教学方法更加现代化；更加注重学生语文素养的形成和创新精神、健全人格的培养。但是，当我们再次仔细地审视当前的语文教学时，却发现仍然有许多不足之处。根据本课题的主题，作者尝试从生活的角度，对传统的课堂教学结构与组织进行彻底的反思，来发现语文教学存在的问题。
义务教育《化学课程标准》中提到，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，初中化学课程内容改革的理念倡导教学要以提高学生的科学素养为主旨，让学生有尽可能多的机会体验科学探究的过程，在探究实践中培养初中学生的实践精神与创新意识。
创新是国家繁荣、民族昌盛的有力推手，这个时代对具备独立精神和创新思想的人才需求更迫切。个性化阅读教学注重培养学生的独立阅读能力、独立思考能力、独立分析能力，尊重学生的独立个性和独立精神，在保证学生掌握学科基础知识的基础上，也注重学生特长的发展，创新精神、开拓精神的培养，责任意识的树立和批判意识的养成。个性化阅读符合国家发展民族发展对人才的要求。鉴于这些，我选择了小学语文个性化阅读教学为自己的研究方
阅读教学在高中语文教学活动中占有重要的地位，它既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生阅读能力，实施人文教育的途径。《普通高中语文课程标准》要求学生在阅读教学中养成良好的阅读习惯、使用正确的阅读方法。在阅读中获取外界信息、促进人格和思维的发展。
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小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。英语课程标准规定到初中毕业阅读量达到30万字以上，高中毕业的累计词汇量不少于60万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。
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