【摘 要】
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评价分类任务中的情绪启动效应有很多现象,如比例效应、反转效应、词频效应等,但迄今为止任何一个启动模型均无法解释上述所有的情绪启动现象,表明现有模型的理论均有不
【机 构】
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上海师范大学教育学院,上海200234
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评价分类任务中的情绪启动效应有很多现象,如比例效应、反转效应、词频效应等,但迄今为止任何一个启动模型均无法解释上述所有的情绪启动现象,表明现有模型的理论均有不足之处.为此本研究旨在通过三个实验证明评价分类任务中情绪启动效应的发生机制,并还原出这一心理现象的加工机制.具体方法：以男女数量相等的在校大学生为实验被试,每个被试均无心理疾病史,右利手,矫正视力正常.以积极情绪图片和消极情绪图片为实验材料,采用19级(-9～9)情绪效价评定,两类图片在情绪效价上存在极其显著性差异(P＜0.01),每一次实验均用严格的指导语来控制被试的期待、动机或注意力分配,实验程序采用E-prime编写.研究结果：实验一证实了启靶一致反应时(一致性期待时)＜启靶不一致反应时(不一致性期待时)＜启靶一致反应时(不一致性期待时),结果表明在情绪启动中被试默认的期待是“启靶效价一致性”期待,被试也可有意识将“启靶效价不一致”列入第一反应序列中,使被试激活一个自动化效价转换处理；实验二确定了在情绪启动中,“启—靶”反应从快到慢依次是：N(负)—N、P(正)—N、N—P、P—P,结果表明“启—靶”以情绪图片作为实验材料时只存在情绪启动,不存在语义启动(相对于情绪词作为实验材料而言),并确定了“启—靶”反应的速度序列；实验三表明,使用速度策略时,启靶一致的反应时显著小于启靶不一致的反应时,使用准确性策略时,启靶不一致的反应时显著小于启靶一致的反应时,证实了情绪启动依赖于灵活的注意力分配,当注意力分别倾向于速度策略和准确性策略时,出现实验性分离.通过三个实验的结果构建了一个评价分类任务中情绪启动效应的发生机制,并能用这一机制解释所有的评价分类任务中的情绪启动现象.
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