【摘 要】
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传统的单课式备课,虽然对一个单元中的每篇课文都条分缕析地确立了教学目标,但只关注知识和技能,无形中使教学趋于片面化,小学语文教材的多重功能很难发挥.根据新课标理念,把语文素质教育真正落到实处,认为应从整体入手,确立单元教学"三维目标",拓展教材,细化教学目标.使学生的听、读、说、写与思维能力分别在不同的知识点中得到培养和发展,有效避免因教学目标不明晰而造成的随意性和盲目性.面对不同基础的学生,如何
【机 构】
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乌苏市九间楼乡中心学校 新疆乌苏833000
【出 处】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会
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传统的单课式备课,虽然对一个单元中的每篇课文都条分缕析地确立了教学目标,但只关注知识和技能,无形中使教学趋于片面化,小学语文教材的多重功能很难发挥.根据新课标理念,把语文素质教育真正落到实处,认为应从整体入手,确立单元教学"三维目标",拓展教材,细化教学目标.使学生的听、读、说、写与思维能力分别在不同的知识点中得到培养和发展,有效避免因教学目标不明晰而造成的随意性和盲目性.面对不同基础的学生,如何设定整个单元的目标,从而实现目标与小学生能力陪养,是要着力考虑的问题.
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