【摘 要】
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高中数学知识点多,抽象性高,逻辑性强,加上时间紧,任务重,所以出现了不少数学学困生。关注数学学困生,是摆在每位教师和教育研究者面前的重要课题,是践行新课程理念的一
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院,江苏南京210016
【出 处】
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全国数学教育研究会2014年国际学术年会
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高中数学知识点多,抽象性高,逻辑性强,加上时间紧,任务重,所以出现了不少数学学困生。关注数学学困生,是摆在每位教师和教育研究者面前的重要课题,是践行新课程理念的一个关键点。笔者选取南京某高中高一数学学困生A,采用文献研究法,访谈法,观察法,并用成长记录袋收集该生作业,练习册,考试卷,从而分析造成该生学习困难的原因,并提出了帮助学困生"脱困"的一般策略,如帮助学困生树立信心,强化学习动机,采用样例学习,变式教学,从而完善其CPFS结构等。
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