【摘 要】
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台湾现今处信息爆炸的社会,大众传播媒体是生活不可或缺的要素,健全的媒介生态能引领社会良性互动;反之,则误导阅听大众.长时间以来,媒体争相报导膻、色、腥议题,节目则在暴
【出 处】
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2012海峡两岸教学卓越学术研讨会
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台湾现今处信息爆炸的社会,大众传播媒体是生活不可或缺的要素,健全的媒介生态能引领社会良性互动;反之,则误导阅听大众.长时间以来,媒体争相报导膻、色、腥议题,节目则在暴力、色情之外,参与炒作流行或加深刻板印象,提供大量错误示范,不断混淆社会价值.种种媒体乱象备受各界诟病,因此媒体识读概念与素养教育(media literacy)实已刻不容缓,透过媒体素养教育的推广以培养健全的阅听人是传播教育者之重要职责.本研究以朝阳科技大学传播艺术系为例,透过服务学习(service learning)的概念为出发,训练学生如何在小区中实践「做中学、学中做」(learning by doing)之精神,以培养学生其成为回馈小区的好公民.本文讨论大学生以服务学习的方式协助推广媒体素养教育,由教师协助带领至附近国小执行倡导媒体识读,制作教学教材、教案与各类活动设计融入教学课程内,不仅大学学生在服务学习中培养媒体素养核心能力,训练其对媒体批判性的分析,思考媒体讯息的产制过程,更以多样的型态创造互动、并达沟通的目的,而小学生也从中建立媒体的基本认知,并进而了解媒体在日常生活中所扮演的角色并能正确的使用媒体.因此,藉由大学生的服务过程中,发展学生的学习经验,而这些经验与小区服务和社会发展相关,对学生个人学习与生活体验是有正面的成效.
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