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我国儿童青少年在认知能力、数学和语文学业成就以及社会适应上存在明显的城乡差异.从个体发展的生态系统观看，个体成长的微观环境系统一家庭和学校对个体的心理发展具有直接和深远的影响."中国6-15岁儿童青少年心理发育特征调查"采用三阶段不等概率抽样，以来自全国28个区县的6714名儿童青少年、其主要抚养人以及所在学校的校长为被试，对4-9年级儿童青少年的家庭和学校环境特征进行了调查.所用测查工具涉及调查题目和量表两类，各个量表的内部一致性信度系数在0.70-0.84之间.