【摘 要】
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培养学生的核心能力是任何一个国家基础教育改革和发展过程中必须关注的现实问题,是全面提升学生素质的基本要求.当下,核心素养已成为各国教育的关注焦点,也是我国基础教育界的新热点,成为深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素.什么是核心素养?它的内涵是什么?它有哪些特征?如何培养学生的核心素养?这些都是必须首先要弄清的问题.通过对国内外关于"核心素养"概念研究的梳理,发现既有研究存在着对核心素养
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培养学生的核心能力是任何一个国家基础教育改革和发展过程中必须关注的现实问题,是全面提升学生素质的基本要求.当下,核心素养已成为各国教育的关注焦点,也是我国基础教育界的新热点,成为深化基础教育课程改革、落实素质教育目标的关键要素.什么是核心素养?它的内涵是什么?它有哪些特征?如何培养学生的核心素养?这些都是必须首先要弄清的问题.通过对国内外关于"核心素养"概念研究的梳理,发现既有研究存在着对核心素养概念认识不一的现状,"滥用、泛用该词的现象比比皆是,随意性很强,乱象迭出."P1这些相关研究与实践中人们对"核心素养"的需求极不相称,与核心素养被寄予的厚望极不匹配.不弄清核心素养概念的内涵与外延,将"直接影响到核心素养体系研究的推进和深化."因此,从核心素养的起源、产生、发展等方面入手,深入剖析其内涵特质,探讨达致核心素养的路径,既有必要,也具有一定的现实意义.
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