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长时间以来，对于工作在教育前线的教育工作者来说，现有课堂模式与提升义务教育质 量的矛盾一直困扰着他们，常常使他们处于左右为难的境地。杜朗口“旋风”在让他们看到了义务教 育阶段教学改革的一丝曙光的同时，又遭到了他们的普遍质疑。本文将通过分析杜朗口教学改革模式 来探讨我国义务教育阶段的发展走向，以及针对提高我国义务教育质量的问题做出进一步的前景展 望。