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目的：考查少数民族预科生民族认同和生活满意度的关系，以及社会支持在二者之间的中介作用，为开展少数民族预科心理健康教育与支持提供科学、有效的依据.方法：随机抽取某少数民族预科学校的430名预科生，对其施测社会支持量表、生活满意度量表和民族认同量表，收回有效问卷391份，其中男生237人(占60.6％)，女生154人(占39.4％)，年龄范围为16-23岁，平均年龄19.06±0.85岁.结果：1.社会支持与生活满意度存在显著正相关，即社会支持水平越高的预科生，其生活满意度水平越高；2.以民族认同作为预测变量，社会支持和生活满意度作为结果变量进行回归分析发现，民族认同对于社会支持和生活满意度均有显著的正向预测作用，预测系数分别为β=.374和β=.472；3.以社会支持作为预测变量，生活满意度作为结果变量进行回归分析发现，少数民族预科生的社会支持可以显著正向预测其生活满意度(β=.479)；4.社会支持的中介效应检验发现，社会支持在民族认同和生活满意度间起部分中介作用，中介效应占总效应的比例为27.8％.结论：少数民族预科生的社会支持和生活满意度之间存在显著的正相关，社会支持是少数民族预科生生活满意度的重要保护因素，同时民族认同通过良好的社会支持而提升少数民族预科生的生活满意度.