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2015年秋季学期，同济大学物理学院的普通物理课程老师开展了线上、线下混合教学模式的研究与实践，并通过采集MOOC平台数据、课堂观察和问卷调查的方法收集了其交互行为的数据。文章主要是通过社会网络分析的方法来分析这些数据，描述了线上、线下交互的特点，分析了混合式教学中的交互行为与教学效果的关系，并总结了影响混合式教学交互效果的关键因素。