腰椎Coflex内固定植入并发症探讨

来源 :第7届长征脊柱外科学术论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gratify
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  目的:探讨腰椎非融合Coflex内固定植入手术过程中及手术后的内固定并发症及其应对策略.方法:对2008年9月~2010年3月93例拟行腰椎Coflex内固定植入且临床资料完整的患者进行回顾性分析及随访,其中出现Coflex内固定植入并发症者13例(男6例,女7例),年龄45~71岁,平均58.6岁.Coflex内固定植入并发症包括:术中棘突断裂而改行椎弓根螺钉内固定融合3例;术后随访中发现棘突断裂者2例,其中早期再手术融合者1例,保守治疗者1例;术前手术节段存在退变性侧凸(Cobb角20~30.)并伴轻微滑移的4例患者,术后出现早期下地的明显腰痛症状,影像学上表现为椎间冠状面滑移及不稳定加重;术前手术节段矢状面存在椎间滑移及不稳定的1例患者术后出现腰痛症状加重,影像学表现其手术节段矢状面不稳定的加重;1例患者术中因Coflex植入节段错误而破坏脊柱后方张力带结构的稳定性,故改行椎弓根螺钉内固定融合;术后早期复查X-ray片发现Coflex内固定位置上移者1例;术后不明原因腰椎疼痛加重而改行Coflex内固定取出及椎弓根螺钉内固定者1例.结果:对于Coflex内固定位置不能维持或位置错误、腰痛症状加重不能耐受Coflex内固定的6例患者,改行椎弓根螺钉内固定融合前次手术节段;而对于Coflex内固定位置可以维持,并经短期保守治疗有效的7例患者,则进行了规范化的保守治疗,包括:平卧硬板床或硬质腰围保护8周、消炎镇痛及神经营养药物的辅助治疗,同时于8周后在医生指导下进行腰背肌功能恢复锻炼.经8~22个月,平均19个月的随访,经治疗干预的患者VAS评分较首次Coflex植入术后平均降低81.8%.结论:腰椎非融合Coflex内固定植入技术的应用具有一定的手术适应证.对于严重骨质疏松或棘突发育不良者,术中及术后均有可能出现棘突断裂而致Coflex位置无法维持;而对于手术节段影像学上存在明显的冠状面或矢状面不稳定,尤其在已形成结构性退变性侧凸及椎体间滑移的患者,Coflex内固定维持进一步稳定的能力则较为有限甚至较差;最后对于Coflex内固定手术的术前定位、计划及操作均有较高要求,一旦Coflex内固定植入失败则无法以同种Coflex内固定技术修复;即便如此,Coflex作为腰椎非融合后路内固定的一类手术方式,在出现内固定植入并发症时仍然可以通过椎弓根螺钉内固定融合或一定条件下的保守治疗加以补救.
其他文献
  目的:回顾性分析32例采用经后路一期骶尾部肿瘤整块切除术的治疗效果,探讨经后路一期肿瘤整切除术治疗原发骶尾部肿瘤可行性和有效性.方法: 2004年4月-2010年1月间,32例骶
会议
随着我国经济的迅速发展,信息化技术也逐渐深入到人们生活的方方面面,尤其是在教育事业层面,很多学科在信息技术的帮衬下,其课堂效率有很明显的提高.初中语文课堂也紧跟时代
AS one of the earliest women pilots in China, Quan Jiyu has earned honors and has had unique experiences. She has held an important position in the history of
  目的:评估经椎弓根椎体内植骨预防胸腰椎骨折术后脊柱后凸畸形及内植入物失败的影响.方法:检索1995.1-2010.1年公开发表的涉及单纯后外侧植骨或后外侧植骨联合经椎弓根椎体
会议
微课是从信息技术衍生出来的先进工具,将微课应用到教育教学中,给现代教育提供了更为广阔的发展空间.本文将对微课进行一些必要的剖析,从小学语文教学中的微课入手,希望能够
中国对外贸易的快速发展,也带来频繁的贸易摩擦。本文对中国依据传统贸易理论发展对外贸易容易诱发贸易冲突的根源进行了分析,并提出发展产业内贸易可使中国应对国际贸易壁垒
  目的:评价经口前路寰枢椎椎弓根钉系统治疗寰枢椎脱位的临床效果。方法:采用前路寰枢椎椎弓根技术治疗寰枢椎脱位6例,按Frankel分级:D级3例,E级3例。结果:寰枢椎脱位完全复位
学生习作文稿是学生习作能力最直接的展现,但却长期不被教师所重视.本文以研读学生习作文稿的角度出发,建议教师要利用好这个好资源,把批判者的姿态转为研读者、诊病者、欣赏
本文将Enedunya,Sylvanus A.N.的关于修正型的Hermite插值过程Q_c(f,x)的两个结果进行了改进,又将Q_n(f,x)改造成Q_n~*(f,x),研究结果表明,对于C~3连续函数类,Q_n~*(f,x)的导
教材的目的就是为了能使学生更好的接受教育,这一点是毋庸置疑的.在针对小学生进行语文教学的过程中,为了帮助学生尽可能多地获取到相应的知识,教师不仅要注重挖掘教材的教育