【摘 要】
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学生习作文稿是学生习作能力最直接的展现,但却长期不被教师所重视.本文以研读学生习作文稿的角度出发,建议教师要利用好这个好资源,把批判者的姿态转为研读者、诊病者、欣赏
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学生习作文稿是学生习作能力最直接的展现,但却长期不被教师所重视.本文以研读学生习作文稿的角度出发,建议教师要利用好这个好资源,把批判者的姿态转为研读者、诊病者、欣赏者,从细处欣赏每篇作文的闪光点,把准学生最近的作文发展区域,从整体出发有意识地聚焦近段期间学生写作存在的一个共性问题进行针对性训练,这样学生的习作积极性就被调动起来,习作水平也得到了提高.
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