【摘 要】
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中国新一轮基础教育课程改革的一个显著变化,是整合教学资源,遵循“以人为本”宗旨,大力推进素质教育,在课堂教学中尊重、发挥学生的主体作用,使学生主动、积极地参与教学过程.“生本教育”是素质教育所追求的.素质教育的课堂应以学生为主体,以学生的全面和谐发展为根本.认为,“动态生成性课堂教学”正是新课改倡导的一个落实“生本教育”的新理念,课堂不仅仅是学生学习知识的“学习场”,更是学生生命成长的“生命场”.
【机 构】
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苏州工业园区娄葑学校 江苏 苏州 215000 河南省开封市杞县葛岗镇晁东小学 河南 杞县 475
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中国新一轮基础教育课程改革的一个显著变化,是整合教学资源,遵循“以人为本”宗旨,大力推进素质教育,在课堂教学中尊重、发挥学生的主体作用,使学生主动、积极地参与教学过程.“生本教育”是素质教育所追求的.素质教育的课堂应以学生为主体,以学生的全面和谐发展为根本.认为,“动态生成性课堂教学”正是新课改倡导的一个落实“生本教育”的新理念,课堂不仅仅是学生学习知识的“学习场”,更是学生生命成长的“生命场”.所以,构建开放的、互动的“生成性”课堂,尊重学生生命主体,让学生成为课堂的主人,主动参与到课的设计中来,加强课堂的动态变化,是对课堂实质的一种回归和深刻认识.
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翻转课堂具有适应性强、互动性强、媒体感强和节奏感强等特征，同时也具有的诸多独特功能，其给传统课堂带来了巨大的冲击，是一种教学体制和模式的巨大创新。翻转课堂在教学中的应用可以使教学信息更加清晰明确、学习流程合理流畅、复习检测方便快捷，具有很强的教学价值。通过在初中信息技术教学中引入翻转课堂教学模式，可以破除现行初中信息技术教学障碍，提高信息技术课程教学有效性，尤其是可以增加初中信息技术教学的趣味性。
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