【摘 要】
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《品德与社会》课程是在小学高年级开设的德育系列课程的重要组成部分,旨在引导学生树立正确的人生观、世界观和良好的社会适应性.本文在国内外关于文献研究基础上,针对小学《品德与社会》课堂教学问题进行研究,并提出了小组合作教学模式的应用对策.研究结果是基于小学《品德与社会》课堂教学实践的,具有较强的学术指导价值,不仅能丰富关于此方面的理论研究成果,也能为提升小学《品德与社会》课堂教学有效性,促进学生德育发
【机 构】
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山东省新泰市岳家庄乡中心学校 山东 新泰 271200
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《品德与社会》课程是在小学高年级开设的德育系列课程的重要组成部分,旨在引导学生树立正确的人生观、世界观和良好的社会适应性.本文在国内外关于文献研究基础上,针对小学《品德与社会》课堂教学问题进行研究,并提出了小组合作教学模式的应用对策.研究结果是基于小学《品德与社会》课堂教学实践的,具有较强的学术指导价值,不仅能丰富关于此方面的理论研究成果,也能为提升小学《品德与社会》课堂教学有效性,促进学生德育发展,提供一定的理论参考与借鉴.
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阅读教学与作文教学是相互联系的,是学生通过阅读学习知识的基础上,就地取材,把作文练习和阅读有机地结合,不但能够提高学生的写作能力和阅读能力,更是对学生语言的成长起着陶冶的作用.学生在写作过程中对阅读内容的回忆,不断激发学生想象的思维,也使学生的创造性思维不断地强化.
课堂是学校教学的主要场所,对学生的成长影响巨大.一个良好的课堂环境对学生的学习效果有着强烈的影响,好的课堂环境通常包括好的课堂氛围,积极的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣,促进学生之间的交流,通过教师引导者的作用,学会自主学习和探究,这样才能掌握真正的学习能力和本领.反之,如果课堂环境非常糟糕,学生不遵守课堂纪律,教师也没有相应的课堂组织能力,那么学生对学生就会失去兴趣,严重者还捣乱其他同学的学习.
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