【摘 要】
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为了探索环境的信息化给教与学带来的变化,通过跟踪观察、录像、问卷调查、访谈等方法,以某大学本科层次的一门专业选修课教学活动为例,搜集、分析信息化环境下教与学的相关
【机 构】
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湖北大学教育学院,湖北武汉430079华中师范大学教育信息技术学院信息化与基础教育均衡发展协同创新中心,湖北武汉430079
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会
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为了探索环境的信息化给教与学带来的变化,通过跟踪观察、录像、问卷调查、访谈等方法,以某大学本科层次的一门专业选修课教学活动为例,搜集、分析信息化环境下教与学的相关数据,发现课堂内师讲生听减少,生讲师评增加;课外教师投入的时间比传统环境下多,多投入的时间主要从事的活动是备课和与学生互动;课外学生投入的时间也比传统环境下多,多投入的时间主要从事的活动是基于资源的自主学习和基于互动的协作学习.发生这种变化的原因在于教师主动地适应教学环境的信息化,并引导学生充分地利用环境信息化带来的丰富的学习资源以便利的人际互动途径开展学习活动.
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