【摘 要】
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知识经济时代对于人类的学习能力提出了更好的要求,信息时代对于现代人的获得、处理信息的能力也提出来严峻的挑战。由此看来,自主学习能力是现代社会生存的一种必备能力,自主学习也就成为当今世界教育研究领域的一个重要课题。为了适应社会发展的要求,满足人类个体追求自我发展的内在需求,2001 年,在我国教育部出台的《基础教育改革纲要(试行)》中明确对于课程的实施、引导学生学会学习等方面也提出了具体要求：“改变
【机 构】
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内蒙古乌兰察布市卓资县旗下营中心校
【出 处】
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2018年中小学教育减负增效专题研讨会
论文部分内容阅读
知识经济时代对于人类的学习能力提出了更好的要求,信息时代对于现代人的获得、处理信息的能力也提出来严峻的挑战。由此看来,自主学习能力是现代社会生存的一种必备能力,自主学习也就成为当今世界教育研究领域的一个重要课题。为了适应社会发展的要求,满足人类个体追求自我发展的内在需求,2001 年,在我国教育部出台的《基础教育改革纲要(试行)》中明确对于课程的实施、引导学生学会学习等方面也提出了具体要求：“改变课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生自主参与,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”为了响应新课程改革的号召,促进学生全面发展已经成为当前学校教育的最根本的目标。
其他文献
《全日制义务教育语文课程标准》中已明确指出，每个学段的语文教学目标与内容应该从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”和“综合性学习”五个方面提出。仔细分析这五个方面之间的内在联系，我们认为可以将小学语文阶段的教学重点提炼为“让小学生掌握基本的读与写技能”。因为“识字和写字”可以看成是为“读与写”做准备；“阅读”以及“写作”是“读与写”的基本组成部分；“口语交际”则可看作是“口语化的写作”
阅读教学是语文教学的重要内容，通过阅读不仅能够让学生认识更多汉字，获得更多知识，更能提升他们的阅读理解能力和写作能力，而这一能力的提升是在孩子们不知不觉中进行的，更容易对学生产生潜移默化的影响。阅读教学是语文的半壁河山。阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。但从当前小学生的课外阅读现状来看，存在三大问题：一是阅读兴趣比较单一：休闲
新课程改革的开展，自主学习思想理念的提出，为小学数学课堂教学指明革新的方向。以培育学生自主学习为导向开展的小学课程教育形式，重视学生主动性学习模式，需要教师为学生开展适合的教学活动，激发学生学习兴趣，使学生实践、体验知识，以此培育学生主动性学习意识。对此，以小学数学课程教学为研究对象，提出小学数学课堂教学中培育学生自主学习能力的策略，旨在提升小学数学学科教学的有效性。
长期以来，在“以知识为中心”的教育模式中，学生在学了知识后，遇到实际问题仍无从下手，事实上，学生已严重缺乏自身的能力的训练和提高，妨碍了学生综合素质的发展。如今在新课程理念的引导下，我们应该转变原有的教学模式，转变教师的角色，确立以人为本的教学目标，尊重学生主体地位，开展“任务型”的教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。因此在英语课堂教学中实践情景教学法，重在培养学生的各方面技能和综合语言运用能
随着新课程改革的日益深入，美术课程在进行改革的同时，也推动了教学理念与方式的转变。美术教学的本质是为了让学生在感悟美的基础上，可以创造美。想要提高学生的审美素养，就需要美术教师在平常教学中注重提高学生学习热情，调动他们学习积极性，确保学生能够积极参与到课堂教学中。教师应运用丰富的、有效的教学方法，保证学生有着浓厚的学习兴趣，从而可以更好地学习美术。对此，本课题对趣味教学法在美术课堂教学中的应用进行
幼儿不是单一的、孤立的个体，而是在与周围的人，特别是在与父母、同伴和教师之间的相互作用中不断发展的。其中，师幼互动对幼儿的认知、心里健康和社会性发展都有非常重要的影响。随着各国教育改革日益强调对教育过程的探讨和研究，师幼互动的相关研究成为了研究者关注的热点课题。加强对师幼互动的研究，也成为一项十分重要的工作。
初中生以读促写教学模式是将阅读和写作教学有机地结合起来，教师通过指导学生阅读，帮助学生理解文章内容、写作特点等，使学生变被动的学习态度为主动地学习吸收，获得更多的写作知识，达到促进写作的目的 。语文阅读的材料都是一些极好的范文，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面都是匠心独运，上课形式相对灵活多样，学生感情容易投入，较之作文课也更受学生欢迎。因此可以从最基本的阅读教学入手，引导
随着新课改的推进及素质教育的深入，对小学数学教育提出了更高的要求。首先，课程改革要求转变教学时过于重视知识传输的思想，强调建立主动积极的学习态度，使在掌握基本知识和技能的同时学会学习并建立科学的价值观。其次，课程改革要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，增加教学内容同学生生活和当今社会与技术发展的联系，重视学生的学习乐趣与经验，传授学生终身学习必须的基本技艺与知识。同时，课改
在中国现行教育体制下，数学能够作为高中时期最为基础的一门课程，原因在于，它是科学与技术发展的基石，人们的劳动与生活，不能够缺少基础数学的知识与运用。中国在高中阶段开设的数学课程有许多实际意义和目的 。希望在学习过程中能够让学生不断地探索未知科学，不断地挑战和突破自己，能够掌握更多的有利于学生全面发展的知识和技能，培养学生的好奇心，培养学生勤于动脑、勤思苦学的好的学习态度，致力于培养学生用客观、理性
高中数学教学中，教师所教的往往不是单一层次的学生，教师在备课时就需要准备适合不同层次学生的教学内容，这就增加了教师授课内容的广度和深度。因此，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有课堂教学的各种教学技巧。只有具备了这样的能力才能够满足学生学习的需要，教学过程中，教师在满足学生学习需要的同时也必然会提升教师的教学能力及其自身的教学水平。