【摘 要】
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长期以来台湾的技职教育通常是采大班的教学形式,由于教师分身乏术,在教学上常无法了解学生的学习过程与困难,对于技能项目的评分也缺乏信、效度.本研究旨在利用Moodle教学平
【机 构】
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台湾师范大学科技应用与人力资源发展学系
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
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长期以来台湾的技职教育通常是采大班的教学形式,由于教师分身乏术,在教学上常无法了解学生的学习过程与困难,对于技能项目的评分也缺乏信、效度.本研究旨在利用Moodle教学平台规划网络化反思学习历程文件系统,以台湾北部某大专院校修习「木工制造」课程的36位学生为教学实验研究,探讨实施网络化学习历程文件系统对于辅助技能教学的影响与成效.实验时间为期八周,网络化学习历程文件系统采取融入方式辅助传统的技能教学,以及作为学生课后辅助学习的工具.研究结果显示:(1)Moodle教学平台的教学功能模块能够应用于建立网络化技能训练学习历程文件系统,并根据技能训练各阶段的教学需求提供学生各阶段的反思机会.(2)学生对于系统教学平台的架构、课程内容满意度、操作接口的满意度高.(3)学生的学习历程数据能够提供教师参考并提高技能评量的效度与信度.研究建议需要进一步规划网络化学习历程档案的目录结构、教师需要进一步思考如何辅助学生于历程档案中进行学习反思,以及在实施反思教学之前需要加以倡导及练习历程文件系统.
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