【摘 要】
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This paper investigates how social interactions unfolded naturalistically in a networked collaborative second language (L2) writing classroom where Face-to-
【机 构】
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Learning Sciences Lab, National Institute of Education, Nanyang Technological University 1 Nanyang W
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
论文部分内容阅读
This paper investigates how social interactions unfolded naturalistically in a networked collaborative second language (L2) writing classroom where Face-to-Face (FTF) and online interactional media were intertwined.Temporal patterns provide references for understanding the features of networked classroom environments for students L2 learning and the nature of collaborative writing,and therefore they provide insights into pedagogical design of computer-supported collaborative writing.The findings of the study confirm 1) the complementary role interactions happened across media,2) the role of social-level interaction toward cognitive development,and 3) the interactional features relevant to L2 writing.
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