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论新老砼结合剂(或界面处理剂)及其在工程中应用
【机 构】
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省水科所
【出 处】
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中国土木工程学会隧道及地下工程学会防排水专业委员会第八次学术交流会
【发表日期】
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1997年期
其他文献
探究学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生自主、独立地发现问题，并会对问题进行质疑、调查、实验、探究，从而学会分析和判断并增进思考力和创造力。在最近一次的市级教研活动中，一位青年教师执教了小学数学第九册的“小数的性质”，引发了大家对探究学习的思考与探索。先将教学过程简述如下： 教师出示主题图。（图中显示一个小朋友买了1枝铅笔用了0.3元，
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计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。 一、培养学生计算的兴趣
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一、前言 对于英语写作来讲，其可以促使学生将学习积累到的词汇、语法，以及句型等知识点综合引用到文章之中，这样既有助于学生英语写作思维的全面激活，也能够为其英语综合素质的进一步发展创造良好条件。因此，为了全面适应新课改提出的各项要求，其教师除了要注重写作教学内容、方式的更新与优化之外，为了确保学生能够获得更全面、科学的评价指导，还要重视、完善写作评价方式的创新探索。 二、构建多元评价主体 一是
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◆摘 要：小学数学教学中，教师要着重培养学生的核心素养，核心素养代表着数学学习的本质和思想，学生在学习的过程中慢慢感知数学，继而形成数学核心素养。符号意识是核心素养内容中的一种，数学核心思想和课程教学目标有着深切的联系，不管是在明确数学学习本质方面还是设计数学课程方面，其都有着重要的意识。 ◆关键词：核心素养;小学数学;符号意识;策略探究 数学符号意识具备抽象简洁、清晰准确的特点，可以帮助学生