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在扼要介绍非正式学习定义和相关理论的基础上，结合华南师范大学教信学院研究生自主创设的学习组织——技术沙龙开设的目的、组织形式、学习流程以及交互方式等情况，概括其非正式学习的特征。利用调查问卷对现有非正式学习的交互策略作出调查和分析，主要从个体与个体、个体与群体、群体与外界三个维度来分析技术沙龙所采用的交互策略的效果及其原因，同时就技术沙龙成员的参与态度、交互现状和需求方面展开讨论，并提出可行的改进措施。