【摘 要】
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心理健康是一个人整体素质提高的基础,而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育无疑是促进听障学生身心全面发展的奠基工程,对于聋校,进行心理健康教育更是实施素质教育的
【机 构】
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深圳元平特殊教育学校,深圳,518112
【出 处】
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首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会
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心理健康是一个人整体素质提高的基础,而以提高心理素质为直接目的的心理健康教育无疑是促进听障学生身心全面发展的奠基工程,对于聋校,进行心理健康教育更是实施素质教育的需要,也是聋教育的前提和基础。在已有的文献调查结果显示,听障学生的心理健康总体水平低于全国的常模,如杭州市聋哑学校采用SCL-90量表对中学阶段听障生的心理健康状况进行评价,结果发现聋校中学生心理健康状况与一般中学生相比存在明显差异,躯体化、强迫、偏执是他们最普遍存在的心理问题。这些都提示我们,对听障学生心理健康问题的关注已到了刻不容缓的地步,特别是对于处在青春期的听障生,增强社会适应能力,促进人格健全、和谐发展更是青少年听障生良好素质的体现.目前,许多中小学已经开始重视并着手开展学校心理健康教育,而对于众多聋校来说,心理健康教育还是一个新课题。本文从听障学生心理健康教育的几个途径入手,谈其作为奠基教育势在必行和行之有效。
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