【摘 要】
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目的:观察MEBT/MEBO对不同面积和深度烧伤病人的治疗效果.方法:全程采用MEBT/MEBO治疗160例烧伤病人,面积4℅～92℅TBSA,伴深Ⅱ度烧伤136例,伴随Ⅲ度烧伤24例.同时根据病情给予
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目的:观察MEBT/MEBO对不同面积和深度烧伤病人的治疗效果.方法:全程采用MEBT/MEBO治疗160例烧伤病人,面积4℅～92℅TBSA,伴深Ⅱ度烧伤136例,伴随Ⅲ度烧伤24例.同时根据病情给予抗休克、抗感染、强心、维护胃肠及肾功能等全身综合性治疗.结果:治愈156例,死亡4例,总治愈率98.7℅;深Ⅱ度创面治愈后无疤痕,浅Ⅲ度无功能障碍,小面积深Ⅲ度创面也无需植皮.结论:MEBT/MEBO对各种面积和深度粉笔伤均有很好的治疗效果.
其他文献
笔者选用SAS焦虑自评量表、SDS抑郁自评量表、HAMA焦虑量表、HAMD抑郁量表以及生活事件量表和烧伤患者资料收集表对220例急性烧伤住院期病人进行了焦虑症状和抑郁症状发生及
目的:总结1987年以来我烧伤治疗中心应用湿润烧伤膏(MEBT/MEBO)治疗各种原因导致的烧、烫伤3850例的疗效.方法:在救治烧伤病人过程中采用“四早”方案,即L早期快速液体复苏(
【摘要】数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生轻松愉快地掌握新知与技能，学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学习数学的良好习惯。 【关键词】数学教学培养学习走进课堂 有人说“数学太枯燥无味了，许多学生对这门学科都有厌学情绪。”而我，从教了十几年
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。数学课，在很多孩子的印象中就是枯燥的计算，乏味的练习。它不象语文课那样有动人的故事情节可以陶冶情操，不象音乐课那样有悦耳的歌声使人身心愉悦，不象美术课那样有美丽的图画使人赏心悦目……那么如何使数学课也趣味横生，使学生发自内心的喜欢数学，使学生在轻松愉快的氛围中学习
"创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"这是一句饱含对历史深沉的审视，对现实冷静的洞察，对未来辩证的思索的至理名言。民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。所以有人说，创新就是教育的终极存在的价值所在，就是教育的真谛所在，要义所在。在新课程改革的形势下，做为一名小学数学教师，应如何把创新渗透到课堂教学中去呢？我在教学中感悟到了以下几点策略： 一、培养学生问题意
在数学教学中，学生自主探究的关键是会阅读教科书和相关的学习资料，也就是通过阅读，在有关名词、定理、公式、性质等相关的问题中获取信息，再根据这些信息进行分析，找出其中有用的信息。在阅读中，要掌握常用的名词和概念，要理解文字语言、符号语言以及图形语言间的相互关系，要重视概念的及时巩固和利用，并且，还要有目的、有计划地阅读。那么在数学学习中怎样去提高自己的阅读能力，有哪些注意呢？ 一、要注意不断改进数
目的:烧伤病人由于肢体部分受损,可供输液的静脉数量少,条件差,因而需求建立有效可靠的静脉通道.方法:对120例烧伤病人输液采用套管针静脉穿刺置管方法,同时系统观察治疗作用