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美国的师范教育随着社会政治、经济和文化的变迁，先后经历了师范学校、师范学院和综合大学教育学院(系)三个时期。教师专业发展学校(PDS)的兴起为改进教育实习、培养反思意识提供了新的契机。在PDS中，实习生在教育实习中不再是跟个别实习指导教师学习如何进行教学，而是接触更多的教师，使整个PDS乃至学校所在的社区都对新教师的成长发挥作用。文章通过介绍中国师范教育的发展，分析了我国师范教育存在的问题。从目前我国教师教育制度变革趋势来看，需要在综合性大学建立教育学院或教师学院，或转变教育学院的功能，使其真正承担起培养教师的责任；建立教师教育的专业学位，以确立教师教育的学科地位和学术地位。指出，借鉴美国教师培养的模式，我国教师教育的发展应解决的核心问题是建立现代教师教育制度，并以教师专业化为导向，坚决实行资格准入——教师资格证制度，和终身学习——教师培训证书制度。