【摘 要】
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本研究以惯性概念探查儿童朴素物理理论的发展。实验一选取5岁幼儿,小学2年级,5年级,初二和本科生共150名被试,让其预测在FLASH呈现方式中物体惯性运动的方向。结果显示出U型
【机 构】
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中国科学院心理研究所; 中国科学院研究生院;
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本研究以惯性概念探查儿童朴素物理理论的发展。实验一选取5岁幼儿,小学2年级,5年级,初二和本科生共150名被试,让其预测在FLASH呈现方式中物体惯性运动的方向。结果显示出U型发展曲线:5岁幼儿和本科生的正确率都比学龄儿童高。实验二去除了题目中相关知觉线索,发现幼儿正确率显著下降而年长儿童反应稳定。说明幼儿只是依据情景中的知觉线索做判断,而年长儿童是运用较稳定的"冲量理论"来预测惯性运动。实验三让被试从五种可能的惯性运动轨迹中进行选择,进一步发现年长儿童考虑了更多维度的因素,其冲量理论日趋稳定。本实验还从被试惯性概念的正误两方面考察了儿童朴素物理理论的形成过程及其与一般认知发展能力的关系。
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