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中国大陆地区的聋校及招收聋人大学生的高等院校均以手语为主要教学手段。本文以手语的结构为切入点，着力分析探讨表情和肢体动作在手语表现及手语翻译中的作用，进而提出提高特殊教育专业师范生在课堂中学习手语及教学、翻译能力发展的相关建议。
谈手语的表情及肢体结构
【摘 要】
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中国大陆地区的聋校及招收聋人大学生的高等院校均以手语为主要教学手段。本文以手语的结构为切入点，着力分析探讨表情和肢体动作在手语表现及手语翻译中的作用，进而提出提
【机 构】
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郑州师范学院特殊教育学院
【出 处】
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第七届世界手语大会
【发表日期】
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2014年期
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