论文部分内容阅读
全球教育治理可以视为一种讨论某一国家的教育体系如何受到国际世界影响的理论框架，包括有关教育的全球性目标、约定、政策、标准以及问责机制等。接受国际援助的国家和地区必然在此过程中受到国际世界的影响，因此国际援助是全球教育治理的集中体现。为达成千年发展目标(MDGs)和全民教育(EFA)等有关教育的全球性目标，提升援助有效性成为当前国际援助的重要议题。《巴黎宣言》为教育援助有效性确立了全球性的政策导向和评价标准，援助机构和研究者也依此对受援助国家、援助项目进行了调查和研究。本文以埃塞俄比亚为例，对非洲教育援助有效性进行了分析，讨论在全球教育治理框架中如何保证援助有效性，达成受援国教育的真正发展，并在此基础上为中国对非教育援助提供建议。