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2006年开始实施的德国大学“卓越计划”是新世纪德国高等教育强国的一项重要战略，旨在通过加大政府对大学科研的资助，提升德国大学的国际竞争力，本文主要分析及评价“卓越计划”的出台背景、主要内容及其存在的问题。
卓越计划:德国高等教育强国的重要战略
【摘 要】
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2006年开始实施的德国大学“卓越计划”是新世纪德国高等教育强国的一项重要战略，旨在通过加大政府对大学科研的资助，提升德国大学的国际竞争力，本文主要分析及评价“卓越计划”的出台背景、主要内容及其存在的问题。
【机 构】
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北京师范大学国际与比较教育研究所,北京100875
【出 处】
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中国高等教育学会
【发表日期】
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2009年7期
其他文献
当前，中国正在努力从高等教育大国向高等教育强国转型。通过探寻19世纪德国高等教育的发展真谛：德国古典哲学的发展；国家元首、政府首脑的开明及对知识分子的重视；国家对发展高等教育的重视与支持；柏林大学的创建；习明纳、研究所等教学组织形式的创设、德国教授典型的学者特征、技术学院的创建与发展等，以期对中国建设高等教育强国之目标带来一些思考与启示。
改革开放三十年来，中国已成为高等教育大国。本文阐述了高等教育的概念，并从学生数量、层次结构两个方面，以留学生教育角度分析了中国距离高等教育强国的差距。
面对高等教育大众化人才能力化的趋势与特征，普通本科院校应确立面向行业的应用型人才培养定位，以学生能力成长为核心，从教学组织设计着手，创建理论、实践和素质拓展三位一体的本科应用型人才培养体系，重构专业教育与行业应用相结合、技能训练与研究能力培养相结合的教学内容，创新合作性学习、自主式实验、项目化训练和校企合作式创新创业教育等多样化人才培养方式，促进学生创新意识和实践能力提高。
建设高等教育强国是一个整体工程。必须形成多样化、多层次、多类型和开放性的高等教育体系，各级各类学校分别在这个“金字塔”中找准位置、找好位置，将学校办好办强；要发挥地方重点大学在建设高等教育强国中的生力军作用，使其成为地方区域经济、社会发展和科技创新的重要力量；以提高教育质量为核心，提升地方重点大学的核心竞争力。
全国700多所普通本科院校中，绝大多数是地方本科院校。从国家长远的发展战略来看，创新型国家的建设，需要各地区和各行业都需要建立起一支高水平、懂技术的人才队伍，没有地方本科院校在促进社会经济发展方面的积极作用，就不可能有高等教育强国。从建设高等教育强国来看，地方本科院校是义不容辞的主力军。做强地方本科院校，是历史赋予地方本科院校的神圣使命。
通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析，从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索。院校层面强调增强准确定位，主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级。政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区
高等职业教育是中国高等教育体系中的一种新类型教育，有着不可替代的“半壁江山”的重要地位作用。只有大力发展高职教育，做强做优高职教育，才能建成有中国特色的高教强国，才具有无限的生机活力。
《浙江省教育厅关于"十一五"期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见》(浙教高教[2007]188号)已在两年前正式发布。文件首次提出了"打造浙江高等职业教育强省"的目标与战略，标志着浙江作为全国首个提出高等职业教育强省战略的省市，对高等职业教育在优化高等教育体系，促进经济、社会发展的作用上有了全新的认识。两年来，浙江省在政策与实践中全面推进了高等职业教育强省建设，并取得了显著成效，对今后
首先对中国高等教育事业发展现状进行了阐述，同时提出了高等教育战略目标，最后从教育改革、学术环境、人文精神、学校管理人等方面提出了中国高等教育的强国策略。
建设高等教育强国作为中国一项国家战略抉择，顺应中国经济社会发展趋势，也是中国高等教育自身发展的内在要求。高等教育强国必须具有很高的高等教育入学率和办学质量。为了在高等教育规模和办学质量上协同发展，政府必须加大高等教育投入，积极转变政府职能，高校要优化办学导向，提高国际化水平。