【摘 要】
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建设高等教育强国作为中国一项国家战略抉择，顺应中国经济社会发展趋势，也是中国高等教育自身发展的内在要求。高等教育强国必须具有很高的高等教育入学率和办学质量。为了在高等教育规模和办学质量上协同发展，政府必须加大高等教育投入，积极转变政府职能，高校要优化办学导向，提高国际化水平。
【机 构】
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西北工业大学高教研究所 西北工业大学高教研究所,陕西西安710072
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建设高等教育强国作为中国一项国家战略抉择，顺应中国经济社会发展趋势，也是中国高等教育自身发展的内在要求。高等教育强国必须具有很高的高等教育入学率和办学质量。为了在高等教育规模和办学质量上协同发展，政府必须加大高等教育投入，积极转变政府职能，高校要优化办学导向，提高国际化水平。
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剑桥大学是世界顶尖大学，为英国经济社会的发展乃至世界科学与文明的发展做出了巨大的贡献，其成功经验和办学特色具有很强的借鉴意义。本文首先介绍剑桥大学的基本概况，着重分析剑桥大学的办学特色——优美的环境与无穷非凡的科学魅力、功能全面和自主性强的学院制、闻名遐迩的“剑桥现象”等三个方面，在此基础之上提出思考与建议，探索建设世界一流大学的有效途径，为中国建设高等教育强国提供参考依据。
当前，中国正在努力从高等教育大国向高等教育强国转型。通过探寻19世纪德国高等教育的发展真谛：德国古典哲学的发展；国家元首、政府首脑的开明及对知识分子的重视；国家对发展高等教育的重视与支持；柏林大学的创建；习明纳、研究所等教学组织形式的创设、德国教授典型的学者特征、技术学院的创建与发展等，以期对中国建设高等教育强国之目标带来一些思考与启示。
改革开放三十年来，中国已成为高等教育大国。本文阐述了高等教育的概念，并从学生数量、层次结构两个方面，以留学生教育角度分析了中国距离高等教育强国的差距。
面对高等教育大众化人才能力化的趋势与特征，普通本科院校应确立面向行业的应用型人才培养定位，以学生能力成长为核心，从教学组织设计着手，创建理论、实践和素质拓展三位一体的本科应用型人才培养体系，重构专业教育与行业应用相结合、技能训练与研究能力培养相结合的教学内容，创新合作性学习、自主式实验、项目化训练和校企合作式创新创业教育等多样化人才培养方式，促进学生创新意识和实践能力提高。
建设高等教育强国是一个整体工程。必须形成多样化、多层次、多类型和开放性的高等教育体系，各级各类学校分别在这个“金字塔”中找准位置、找好位置，将学校办好办强；要发挥地方重点大学在建设高等教育强国中的生力军作用，使其成为地方区域经济、社会发展和科技创新的重要力量；以提高教育质量为核心，提升地方重点大学的核心竞争力。
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通过对技术本科院校在高等教育强国建设中地位和作用的分析，从院校、政府、企业和社区等不同角度开展对技术本科院校发展路径的探索。院校层面强调增强准确定位，主动服务地方社会经济发展的意识；紧密贴近地方要求培养高素质技术人才；主动围绕地方要求开展技术研究；主动融入地方经济建设提升服务社会能级。政府、企业与社区层面强调由政府牵头架构“共建共管”新机制；以企业为主体架构“产学研合作”新机制；由社区领衔架构“区
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《浙江省教育厅关于"十一五"期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见》(浙教高教[2007]188号)已在两年前正式发布。文件首次提出了"打造浙江高等职业教育强省"的目标与战略，标志着浙江作为全国首个提出高等职业教育强省战略的省市，对高等职业教育在优化高等教育体系，促进经济、社会发展的作用上有了全新的认识。两年来，浙江省在政策与实践中全面推进了高等职业教育强省建设，并取得了显著成效，对今后
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