【摘 要】
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反思能力在现代学习理念中被认为是学生必须具备的学习素养;而在研究生教育改革的背景下,结合教育学科的培养特点,提升教育学专业硕士研究生的反思能力显得尤为重要.撰写反思
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
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反思能力在现代学习理念中被认为是学生必须具备的学习素养;而在研究生教育改革的背景下,结合教育学科的培养特点,提升教育学专业硕士研究生的反思能力显得尤为重要.撰写反思日记是反思性学习中一种常用的途径,但有效的反思往往需要策略的引导与干预.本研究为应用学习科学领域的常用方法“设计研究” 建设和实施教育学类专业硕士研究生双语课程《学习科学导论》的一个子课题,将反思日记作为一种课后作业,并以建立支架、强调激励、增强反馈等作为引导与干预策略,培养研究生反思能力;通过内容分析法对学生一个学期的反思日记进行分析,将学生的相关访谈、反思日记相互印证以检验反思策略的有效性.分析结果表明学生在学期开始时缺乏反思日记写作的经验,通过教师和课程设计小组的解释说明,尤其是提供了追踪反馈以后,学生的反思日记质量逐渐提高.
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