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二辊式矫直碾光机研制
【机 构】
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宝钢集团上海五钢有限公司
【出 处】
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2000年全国中小型轧钢设备技术研讨会
【发表日期】
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2000年11期
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《高中新课程标准》的实施,从某种程度上对教师和学生提出了更高的要求。教材内容较多,在规范办学的大背景下,时间紧任务重,如何提高课堂效率是大家共同关注的话题。新教材的编写体现了循序渐进螺旋上升的特点,章节与章节之间、例题与例题之间、习题与习题之间具有普遍联系的地方,做好这方面的贯通与融会对提高学习效率具有较好的作用。我从以下几方面谈谈体会。 一、充分发挥课本中普遍联系 现行课本特别注重知识间的联
不等式是现实世界中同类量不等关系在数学上的反映,是等式方程函数等数学内容的引申。它是高中数学的一个难点。有关不等式恒成立的一些问题常常会使一些学生感到无从下手。我就结合一道上海高考题来谈谈这类问题的解法。 引例: (2006上海卷)三个同学对问题“关于x的不等式x+25|x-5x|≥ax在x∈[1,12]上恒成立,求实数a的取值范围”提出各自的解题思路。 甲说:“只须不等式左边的最小值不小于
许多学生常常发出这样的感叹:“几何,几何,老师难教,学生难学。”其实几何并不难学,它是一门很有趣味的数学分科。为什么有的学生会感到如此“难”呢?其根本原因是学生没有学好几何的基本概念。 几何学是一座建立在一系列的概念和公理、定理之上的“高楼大厦”。课本的开头部分概念很多,掌握好这些概念就像给这座大厦打好地基一样重要。学习几何概念要注意理解它的实质,千万不要只是死记硬背,理解其意。具体地说,学习的
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《数学课程标准》指出:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就不应该只是单纯地传授知识,而应遵循源于生活,寓于生活的理念,让学生体会到数学就在他们身边,感受到数学的趣味和作用。长期以来,为什么一些学生对数学不感兴趣,甚至对数学学习产生恐惧心理?其主要原因是:数学离学生的生活太远,故使学生感到数学枯燥、抽