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教育的中心问题在于形成人的道德，而道德教育又应以培养儿童对人们的积极的爱为主要任务。目前幼儿“爱心缺失”的现象十分普遍，加强对幼儿的爱心教育，对家庭及对整个社会来说都非常重要。本次研究是以皮亚杰及科伯尔研究的幼儿道德发展水平有明显阶段性及美国Feshbach的“学会关心”的理念为理论依据，采用文献法、调查法、谈话法、移情法和创设环境及个案研究法，进行有针对性的培养。实验结果表明：采用这些方法是行之有效的，通过三个年龄阶段，针对幼儿年龄特点采用不同的方式，将爱心启蒙教育渗透在幼儿生活的各个环节中，从知、情、意、行入手，在“生活”环境中培养幼儿的爱心可以提高促进幼儿爱的行为，如小班的分享行为，中班的关心周围人，大班的同情心，并有利于幼儿的健康心理素质的培养。为成为文明世界的有教养的文明人打下一定的基础。