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本文以高校一线教师为实证研究对象，着力探讨了当前高校教师组织公民行为影响因素及其对教师教学和科研工作绩效的关系，发现高校教师群体中普遍存在分裂的"科研观""教学观"和"教学科研观"的情况，学校的教学成效短期难以量化和对教学奖励范围不广等问题。为进一步激发教师组织公民行为，鼓励教师投身教学，提出促进教学观重构、构建教学与科研"同频共振"机制、完善教师教学激励和分类管理机制、营造重视教学的氛围，使科研"反哺"教学的建议和措施。