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本文认为概念图作为教学工具，具有优化知识表征、实现知识导学和课程导航、改善学生信息加工方式和创设有意义的学习环境等方面的优势，教师可以在备课、教学及评价时充分应用概念图，并以高中信息技术课《计算机病毒》为例，进行了应用实践，发现概念图能有效地帮助教师追踪学生认知进展和思维动态，有效提高教学效果。