论文部分内容阅读
对工程教育回归实践必然性的分析，结合工程教育实践性的特征，指出了实践基地在培养工程技术人才中的重要性。在此基础上建构出实践基地的特色模式，即将实践基地成为工程教育探究的重要场所，实现为科研—教学—学习的连结体，并使其成为工程教育中实践基地这一探究场所的重要组织形式，并就创新例证予以验证说明。