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海伦县东风乡保卫村粮食生产专业户适宜经营规模的动态研究
【机 构】
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东北农学院
【出 处】
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中国农业工程学会农业系统工程1986年学术讨论会
【发表日期】
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1986年期
其他文献
摘 要: 数学建模是用数学方法来解决实际问题的一项实践活动。在这过程中所遇到的问题极少是纯数学方面的问题,基本上都是交叉学科的问题。文章讨论了在不同学科中遇到的数学建模问题时如何设计程序,运用实例研究了综合运用概率统计、运筹学、图论、数论等知识的程序设计。 关键词: 数学建模 程序设计 交叉学科 1.引言 数学建模就是通过对实际问题的分析、抽象和简化,明确实际问题中最重要的变量和参数,并
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:语文教师要“努力建设开放而有活力的语文课程”,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。不懂信息技术,不运用信息技术的语文教师如何能建设开放而有活力的语文课程,如何指导学生呢?利用投影、幻灯、电脑等电教设备,进行电化教学,对提高教学质量,促进教学改革,有非常重要的意义。新课程标准明确要求各学科与现代信息技术进行整合。多媒
在我国电力工程的存在和发展具有一定特殊性,但是,随着我国市场经济发展程度的不断深化,电力企业也被推到了市场洪流当中,对电力工程的管理提出了更高的要求。在人们对电力工
《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。因此,教师要有意识地为学生创造条件,让学生通过参加教学实践活动,发现、理解和掌握知识,使学生的思维能力和智力水平得到提高。 一、在实践活动
摘 要: 数学学困生是指智力与感官正常,但数学学习效果低下,达不到国家规定的数学课程标准要求的学生。近些年,幼师生源质量有下降的趋势,不少数学成绩好的学生都愿意读高中,而选择幼师的学生大部分数学成绩不理想,有相当数量的是“学困生”。如何提高“学困生”的学习成绩,从而提高他们的整体素质,是急需解决的重要课题。 关键词: 幼师 数学学困生 转化策略 一、数学“学困生”成因分析 1.“学困生”
摘 要: 数学课堂教学活动引导学生自主参与非常必要。这样不仅有利于学生进入角色,调动学生自主参与的积极性,而且可以提高学习效率和学习自觉性。本文作者就对促进学生自主参与课堂教学的方法、策略谈了一些认识。 关键词: 数学课堂 自主参与 激发兴趣教学情境 探索活动 自主、合作、探究是新一轮课程改革倡导的学习法式。这意味着学生学习要摆脱“他主”的束缚,教师是学生学习的组织者、合作者、引导者,而不