【摘 要】
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本研究对32名考试焦虑程度较高的高中生被试进行了团体认知行为治疗(GCBT)的考试焦虑干预实验,其中16人为实验组,16人为等待控制组,旨在探讨GCBT的标准化干预对高中生考
【机 构】
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首都师范大学教育学院,北京,100048
【出 处】
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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议
论文部分内容阅读
本研究对32名考试焦虑程度较高的高中生被试进行了团体认知行为治疗(GCBT)的考试焦虑干预实验,其中16人为实验组,16人为等待控制组,旨在探讨GCBT的标准化干预对高中生考试焦虑的改善效果,并设定具体的认知干预目标来检验认知对小组治疗和考试焦虑程度的中介作用。结果表明,经过干预训练后,实验组被试的考试焦虑水平显著低于等待控制组的被试、对考试的担忧想法显著低于控制组被试、学业自我效能感显著高于控制祖被试,同时担忧想法和学业自我效能感在小组治疗与考试焦虑程度之间都起到了完全中介作用。实验证实GCBT能够有效干预高中生考试焦虑水平,且干预过程中认知(包括积极认知和消极认知)对考试焦虑的水平起到了中介作用。
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