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全国部分地区含碘食盐中碘含量测定的质量控制
【机 构】
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预防医学科学院营养与食品卫生研究所
【出 处】
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中国营养学会第五届微量元素营养学术会议
【发表日期】
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1997年期
其他文献
摘 要：本文分析了小学数学生态课堂与“对话式教学”在形式上和内在思想上的一致性，提出了如何在生态课堂当中更好地进行“对话式教学”的几点策略，希望与广大教育工作者交流、提高。 关键词：小学数学；生态课堂；对话式教学 一、 引言 随着现代教学观念的不断变化，社会意识形态的不断发展，越来越多的教师改变了以往的灌输式课堂教学，积极构建新型的生态课堂，并取得了非常好的教学效果，对于培养学生的综合能力有
摘 要：随着新课程教育改革不断地深化，越来越注重素质教学的高效性，注重培养学生的综合素质修养。因此，在小学数学教学中，教师要根据教学任务和学生的学习情况，有针对性、有目的的进行教学，采取多种教学方式和方法，实施贴近学生生活的数学教学手段，激发学生对学习数学知识的兴趣，让数学源于生活，寓于生活，用于生活。其中，重点是培养学生自主学习数学知识的能力，让学生养成良好的学习习惯，来提高数学课堂教学的效率，
初中英语的学习是大多数学生第一次全面地深入地获得英语知识,所以对于很多英语学习者来说,如果没有掌握到良好的学习方法,再加上英语难度逐渐增大,就会渐渐地失去兴趣。另外
摘 要：因材施教最早是由我国著名思想家、教育家孔子先生提出的，但是在“科举制度”与“应试教育”下，人们却将因材施教这一人才培养理念忘诸脑后，总是以成绩、分数来對所有的学生提出同样的要求。为了改变这一教学状态，提升我国国民的整体素质，人们越来越关注因材施教的真正落实。本文便将结合笔者的教学经验，讨论将因材施教落实到初中数学教学中的具体方法。 关键词：初中数学；因材施教；落实方法 素质教育是以“所
摘 要：古语有云：“临渊羡鱼，不如退而结网”“授人以鱼不如授人以渔”。我们的数学课堂不能纯粹的教给学生数学的知识，更重要的是要授予学生学习数学的方法。基于此，“数学课堂三导”教学模式应运而出。何為“数学课堂三导”教学模式？它主要通过“导学——导疑——导练”三个教学环节完成课堂教学；它能促进学生主动地、有效地自学与思考；它能充分调动学生学习的积极性和主动性。通过活导促学，学中找疑，练中提高，进而创建
该文报告了以每日饮用５００ｍｌ含碘矿泉水的学生作为实验组，与对照组对比的结果，在三个月内实验组比对照组尿碘浓度增高明显，认为饮用含碘饮泉水可作为防治碘缺乏的辅助措施之一。此外，尿
摘 要：随着当今社会信息技术飞速发展，多媒体被应用在了各行各业中且发挥了重要的作用。小学数学课作为小学生接触数学课程的开端是十分重要的，在小学数学教学中结合多媒体信息技术不但可以让学生们更直观的感受和接触数学知识，还有利于营造一种活跃的课堂氛围，激发学生的学习积极性，从而提高小学数学课的教学质量，给师生带来更多的精彩。 关键词：多媒体技术；小学数学；应用策略 学习数学对于锻炼小学生的逻辑思维发