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以学业成长为主题对7名大一新生进行为期四次的团体心理辅导研究。发现小组成员普遍感受到的学业倦怠是阻碍学业成长的重要因素，而大学学习的适应问题是产生学业倦怠的深层原因；团体心理辅导所营造的积极温暖的人际支持氛围鼓励了更多的经验交流与分享，促进了小组成员彼此正向资源的觉察与借鉴，可认为是有效的学业成长干预形式。本文讨论了以上两项研究结果，同时展望了针对学习适应的入学教育模式研究。