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作者采用专家咨询法和层次分析法构建了医学信息学课程的评价三级指标体系。该套评价系统弥补了终结性评价在评价学生学习过程、学习态度和学习积极性，主动性方面的不足，认可了学生平时的努力、关注了学生的平时表现和情感付出，是一套注重科学性和可操作性的评价体系，具有评价内容全面、评价方式灵活、评价主体广泛、评价结果可信的优势，值得推广。