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研究發現採用學童生活經驗中的素材進行課程設計可以讓理論較容易被理解，使色彩理論具體化，能引起學童共鳴，增加學習動機、興趣，激發想像探索關聯性以增加記憶，對於低成就學童也能提高學習成效。本研究以小學三年級學童為研究對象，設計一款色彩混色的數位遊戲，協助學童建立調色概念，知識傳遞上以伊登色相環概念，搭配課本引導後進行數位遊戲色彩練習。本研究透過實際執行以「色彩知識測驗前、後測」與「色彩教學回饋表」進行驗證，結果發現透過數位遊戲學習色彩有助於提升學童的色彩知能，證實數位遊戲應用於色彩教學之可行性。