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目的 调查我国高等中医院校本科护理学专业课程设置情况,分析可能影响课程设置的因素,为促进高等中医院校本科护理学专业课程体系改革提供依据.方法 本研究采用"比较研究"(comparative study)法.采用横向比较,掌握19所高等中医院校本科护理专业课程设置中课程门数、总学时数、理论课时数、实践课时数、选修课及必修课时数等的主要特点和具体做法.总学时数、实践课学时数等定量资料采用SPSS 16.0软件进行统计分析,培养目标、课程设置模式及学校间课程设置的异同等定性资料采用内容分析法获取课程设置特征及趋势.结果 我国高等中医院校护理学专业课程包括必修课和选修课,其中必修课主要分为公共基础课、专业基础课及专业课.这几类课程中包含不同比重的人文课程及中医相关课程.本研究收集的19所中医院校本科护理学专业课程设置,所有课程在2304～3857学时,平均(2815.8±432.9)学时.选修课平均(559.6±230.8)学时,占总学时数的18.2％±5.4％.公共基础课平均(853.2±150.8)学时,占总学时数的30.2％±4.1％.专业基础课平均(787.4±211.8)学时,占总学时数的28.4％±7.3％.专业课平均(717.0±189.8)学时,占总学时数的25.9％±7.5％.人文素养课程为140～410学时,平均(238.7±73.8)学时,占总学时数的8.9％±2.3％.中医相关课程为72～594学时,平均(289.9±130.9)学时,占总学时数的10.6％±4.0％.实践课平均学时数比例约22.7％±5.8％,理论课与实践课学时数比例约4∶1,大部分中医院校在最后一学年安排10个月左右的临床实习.我国高等中医院校本科护理学专业的课程设置已初步形成体系,但存在着培养目标不统一、中医护理特色不够突出、人文素养课程比例偏小及课程类型构成欠佳等问题.影响课程设置的因素是多方面的,包括师资队伍、教材建设、市场需求及中医护理学科体系定位模糊等.结论 我国高等中医院校本科护理学专业课程设置有待进一步完善.护理教育者应认识影响课程设置的因素采取具有针对性的措施,构建科学、合理及可持续发展的课程体系.