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争鸣是指在学术方面各种看法和观点进行争辩的过程，它是一种氛围、是一种形式,争鸣是研究的必然过程,它能提升研究水平,使研究向纵深发展，在教学研究中,注重以教科研为先导,不断尝试多种教研形式，本文首先介绍了教研争鸣增强教师成就“教育家”梦的信心，每位教师在参加工作的时候，都会有实现自我价值和被别人认可的需要与渴望，都有成就“教育家”的梦想，作为管理者我们要保护和尊重教师的这种需求，接着讲了体验与反思相结合，在争鸣中提升教学能力，教研争鸣提高教师自我反思能力，激励教师说创意，使争鸣结果更具创新性，海纳百川的争鸣意识，提升教师的教学智慧，利于教师个性化的研究，学会续密思考，解决教学中的问题，最后讲了对教研争鸣的认识和思考，一是争鸣教研方式需要教师具备较为深厚的文化底蕴，二是争鸣教研方式需要专家引领，总之，教研争鸣是教学研究发展的内动力，激发了教师的主体研究意识，提高了教师的教学技能，成就了教师专业化发展，人们认为教研争鸣是教育家成长的助推剂，它能为教师实现自己的教育家之梦铺路，作为一名管理者，要营造好争鸣的教研氛围，为教师的专业水平提升助力加油，保护教师的教育家之梦，为成就未来的教育家努力。