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大学体育教育的目的和功能越来越引起重视。当今的高校是90后成为大学生受教育的群体，他们在社会深度改革和教育快速发展的历史背景下成长，其思维方式、生活方式、交往方式、价值观等和以前的大学生群体相比发生很大的变化，他们有强烈的自我意识，在言语、爱好，穿着、行为、信仰等方面有独特的张扬个性，他们对未来充满信心。然而，无论是在年龄、生理、心理，还是知识、经验、阅历，他们都处于不成熟阶段，在处理问题、解决问题方面表现为片面性、盲目性、冲动性。他们崇尚个性，却又是非不分；信心充足，面对失败却又心灰意冷，有很多大学生容易产生焦虑、自卑、不合群、性格孤僻等问题，一些严重的学生会出现心理问题、心理障碍等，更有个别学生产生自杀或杀人念头而造成学校和家庭的悲剧。当今大学生群体出现的新问题、新现象，给高校的教育和管理带来了前所未有的压力和挑战，高校体育作为高校教育的重要组成部分，在增强学生的身体、心理健康，提高意志品质，培养勇敢顽强，提升抗压能力等方面有着不可忽视的巨大作用。本文以马斯洛的需求理论为依据，分析大学生对体育教育的各种实际需求，指出当前大学体育教育存在健康与安全的缺失、爱与尊重的缺失、自我实现的缺失，在此基础上提出了人性化体育教育的路径，为高校解决多元的现实问题提出建议。